散歩道<6798>　　　　　　　　　　　　　997から移動

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　きょうの論点・小学校から英語を必須？・日本語で考える教育こそ　　　　　　　　　　　　　

　世界はグロバル化している。それを、"自明の理”として、文部科学省は国際共通語としての英語が使える日本人の育成を行動計画の柱にしている。しかし、グロバル化しているから小学校でも英語教育、とは、実に単純化した構図ではないか。今度の中部審部会の提言は、小学校高学年で「教科」として英語を必修化したいという意図が見え隠れする。提言を読むと、小学校の英語教育の目標は、ALT（外国語指導助手）を中心とした外国人との交流を通じて、音声や会話などのスキル（技能）より、国際コミュニケーションをより重視することを基本にする、としている。「コミュニケーション」と簡単にいうけれど、実は大変なことです。それは人間同士が思考と論理を言葉に乗せてぶつかり合うことで、相手の言い分を聞いたりした上で、自分を主張を相手にわかってもらう。反論に答え、持論を展開し、理解し合うこと相互作用です。「グロバルスタンダード（地球標準）」という言葉が水戸黄門の”印籠(いんろう）”のようにまかり通っているが、英語が上手に喋れたら尊敬されるなんて、全く筋違い。今日の日本、大人ですら隣人や見知らぬ人との会話が満足にできない状況にある。母国語で考える力、生きる力をつけること。それこそ、小学校という人間の根っこを作る時期に、英語を教えることより大事だと思う。中部審部会の提言を読んでも、これから具体的にどうするのかが見えてこない。一番大きな問題は、英語を教える教員をどうするのか。ALTを増やす事などを提言しているが、英語が母国語と言うだけで教育なんかできない。さらに、英語を必修にすることで有形無形の圧力が子供にかかること、英語優先主義の誤った刷りこみの可能性を排除できないことを危惧する。それよりは、国語教師と協働で「ことば（コミュニケーション）」の教育ができないか。グロバル化というけれど、今日、人々が国境を越えて自由に動き回ることによって、世界は多文化主義になっている。グロバルスタンダードから自分たちの文化や言語を守ろう、としている人々もたくさんいる。多様であるからこそ世界なのであり。どこに行っても同じようになったら、海外に旅行なんて面白くも何ともない。「国際人」とは何か。それは「向こう三軒両隣」と言うように、お隣さんとのお付けあいが始まる。例えば小学校のある地域に住むブラジル人や中東からの人たちと接して、言葉や文化の違い、世界の多様さを体験する。そうしたことこそ大事なことで、英語は中学からでも十分できる。<検>教養、<検>女性、

'06.4.24.　朝日新聞　立教大学教授　鳥飼玖美子さん